Efeito de uma intervenção com jogos digitas e webgames na motivação intrínseca em escolares / Effect of an intervention with digital games and webgames on intrinsic motivation in schools

RESUMO O objetivo deste estudo foi analisar o efeito de uma intervenção com jogos digitais associados aos webgames na motivação intrínseca de crianças de uma escola pública de Florianópolis, Santa Catarina. Participaram deste estudo de desenho de um estudo de intervenção pedagógica não randomizado, 50 estudantes (52% de meninas), com idade média de 6,7 (±0,54) anos. Duas turmas da escola foram transformadas em dois grupos de pesquisa: 1) grupo intervenção (vivência prévia de jogos digitais no computador e webgames durante as aulas de educação física); e 2) grupo controle (apenas vivência de webgame). O Inventário de Motivação Intrínseca foi o instrumento utilizado, e para comparação intra e intergrupos utilizou-se o método de Equações de Estimativas Generalizadas, adotando-se o nível de significância de 5%. Não foi identificado efeito isolado do grupo ou interação grupo vs momento, o que indica que o grupo submetido a intervenção não se diferiu do grupo controle ao longo do tempo em termos de motivação. Conclui-se que o tipo de intervenção pedagógica realizada não foi capaz de aumentar a motivação intrínseca do grupo intervenção, sugerindo a necessidade de adaptações na estrutura e estratégias da intervenção em um próximo estudo.

ABSTRACT The objective of this study was to analyze the effect of an intervention with digital games associated with webgames on the intrinsic motivation of children from a public school in Florianópolis, Santa Catarina (Brazil). 50 students (52% girls) participated in this design study of non-randomized pedagogical intervention study, with a mean age of 6.7 (± 0.54) years. Two classroom groups were transformed into two research groups: 1) intervention group (preview experience of digital games on the computer and webgames during physical education classes); and 2) control group (only experience of webgame). The Intrinsic Motivation Inventory was the instrument used, and for intra and intergroup comparison, the Generalized Estimation Equations method was used, adopting a significance level of 5%. No isolated effect of the group or interaction between group vs moment was identified, which indicates that the group submitted to the intervention did not differ from the control group over time in terms of motivation. It is concluded that the type of pedagogical intervention performed was not able to increase the intrinsic motivation OF GROUP I, suggesting the need for adaptations in the structure and strategies of the intervention for future research.

A qualidade de vida em relação a saúde em crianças com baixa competência motora / Quality of life in relation to health in children with low motor skills

A baixa competência motora pode afetar significativamente os diversos domínios relacionados à qualidade de vida relacionada à saúde. Participaram do estudo 439 crianças, com idade entre 7 e 10 anos (x ̄=8,94; DP=1,03). O Inventário Pediátrico de Qualidade de Vida foi utilizado para avaliar a qualidade de vida relacionada à saúde e a bateria motora Movement Assessment Battery for Children Second Edition foi utilizada para a avaliação da competência motora. Verificamos que houve diferença entre os grupos no que tange o funcionamento social (p=0,04), escolar (p<0,01) e qualidade de vida relacionada à saúde (p=0,02). Os dados sugerem que em alguns aspectos da qualidade de vida relacionada à saúde são significativamente menores nas crianças com baixa competência motora.(AU)

The low motor competence can significantly affect the several domains related to health-related quality of life. 439 children, 197 boys and 242 girls, aged between 7 and 10 years participated in the research (x 4 = 8.94; SD = 1.03). To assess health-related quality of life we used The Pediatric Quality of Life Inventory and to assess motor competence we used the Movement Assessment Battery for Children - Second Edition. Regarding quality of life, it was found that there was a difference between groups regarding social functioning (p = 0.04), school functioning (p <0.01) and health-related quality of life (p = 0.02). The data suggest that in some aspects health-related quality of life is significantly lower in children with low motor skills.(AU)

E-Sports: uma prática esportiva atual / E-Sports: a current sport practice / E-Sports: una práctica deportiva actual

A indústria dos jogos eletrônicos é a terceira mais lucrativa do mundo. Um novo conceito de esporte eclodiu nos últimos anos, sendo comumente denominado de e-Sports. O artigo busca apresentar o e-Sport como uma prática esportiva atual. Esta pesquisa teórica estrutura-se apresentando a seção: "jogos eletrônicos e os e-Sports". Na educação física, o e-Sports é negligenciado pelo fato de não abranger elevado gasto energético. O e-Sport ao se fortalecer, vem se transformando em um fenômeno que se aproxima dos esportes convencionais. O e-Sport hoje é objeto de pesquisas acadêmicas que procuram verificar o seu processo de espetacularização, suas características e sua história, se misturando com a história do próprio esporte.

The electronic games industry is the third most profitable in the world. A new concept of sport has emerged in recent years, being commonly called e-Sports. The article seeks to present e-Sport as a current sports practice. This theoretical research is structured by presenting the section: "electronic games and e-Sports". In physical education, e-Sports is neglected because it does not cover high energy expenditure. When strengthening e-Sport, it is becoming a phenomenon that approaches conventional sports. Today, e-Sport is the object of academic research that seeks to verify its spectacularization process, its characteristics and its history, mixing with the history of the sport itself.

La industria de los juegos electrónicos es la tercera más rentable del mundo. Un nuevo concepto de deporte ha surgido en los últimos años, comúnmente llamado e-Sports. El artículo busca presentar el e-Sport como una práctica deportiva actual. Esta investigación teórica se estructura presentando la sección: "juegos electrónicos y e-Sports". En educación física, los deportes electrónicos se descuidan porque no cubren los altos gastos de energía. Al fortalecer el e-Sport, se está convirtiendo en un fenómeno que se acerca a los deportes convencionales. Hoy, e-Sport es el objeto de investigación académica que busca verificar su proceso de espectacularización, sus características y su historia, mezclándose con la historia del deporte en sí.

Capacidades e habilidades motoras no jogo de atletismo do kinect sport: avaliação por meio de um grupo focal / Capacities and motor skills in the kinect sport track and field: evaluation by a focus group

Os jogos de exergame possuem potencial para serem utilizados no desenvolvimento e aquisição de capacidades e habilidades motoras. Contudo os jogos comerciais não são projetados para essa finalidade, sendo necessário aprofundar os conhecimentos sobre esse produto. O objetivo desse estudo foi identificar as habilidades motoras fundamentais e as capacidades motoras exigidas durante a utilização de um jogo de exergame e elaborar uma reflexão sobre as especificidades da atividade realizada e os aspectos motores envolvidos. Participaram do grupo focal três doutores e quatro mestres com experiência na área de comportamento motor. Os avaliadores observavam um voluntário jogar e ao final respondiam um questionário. O jogo analisado foi o de Atletismo (Kinect Sports), com as modalidades de Corrida, Lançamento de Dardo, Salto em Distância, Lançamento de Disco, Corrida com Barreiras. Os dados quantitativos foram analisados por meio do Índice de Validade de Conteúdo (IVC) e do percentual de concordância dos avaliadores. Para os dados qualitativos foi utilizada a análise de discurso, sendo identificados três eixos: a) especificidade do jogo de exergame, b) padrão motor e padrão de movimento, c) resultado do jogo, feedback e correção do movimento. A coordenação motora foi a capacidade mais presente nos jogos. A atividade Corrida com Barreiras foi a que mais exige o uso de habilidades e capacidades motoras. As discussões identificaram questões sobre as diferenças entre o movimento em ambiente real e no ambiente controlado pelo jogo e sobre a qualidade do movimento realizado, entre outros aspectos. Conclui-se que em geral as capacidades motoras são mais exigidas que as habilidades motoras, e que as discussões sobre o movimento realizado nesses jogos podem auxiliar na inserção dessa ferramenta na educação física.(AU)

Exergame games have the potential to be used in the development and acquisition of motor skills and abilities. However, commercial games are not designed for this purpose, and it is necessary to deepen the knowledge about this product. The aim of this study was to identify the fundamental motor skills and motor abilities required when using an exergame game and to elaborate a reflection on the specifics of the activity performed and the motor aspects involved. Three doctors and four masters with experience in the field of motor behavior participated in the focus group. The evaluators watched a volunteer play and at the end answered a questionnaire. The game analyzed was Track and Field (Kinect Sports), with the events of Sprint, Javelin, Long Jump, Discus and Hurdles. Quantitative data were analyzed using the Content Validity Index (CVI) and the percentage of agreement of the evaluators. For qualitative data, discourse analysis was used, with three axes being identified: a) specificity of the exergame game, b) motor pattern and movement pattern, c) game result, feedback, and movement correction. Motor coordination was the most present ability in games. The Hurdles event was the one that most requires the use of motor skills and abilities. The discussions identified questions about the differences between movement in a real environment and the environment controlled by the game and about the quality of the movement performed, among other aspects. It is concluded that, in general, motor abilities are more required than motor skills, and that discussions about the movement performed in these games can assist in the insertion of this tool in physical education.(AU)

Webgames in the school: a pilot study / Webgames na escola: um estudo piloto

ABSTRACT The proposal of webgames promotes a return to the "old" digital game, usually associated with the characteristics of a sedentary lifestyle. However, after the digital game is played on the computer, a ludic game is proposed to children, involving attractive practices with human movement, which will thus break with sedentarism. The objective of this study was to analyze the application of the pedagogical proposal of webgames to schools, in association with participant observation. Methodology: 25 elementary school students were investigated; they were attending the first grade at a school in the city of Florianópolis, Brazil. The group of children joined 02 meetings lasting 01 hour and 30 minutes each. During the sessions, their speeches were recorded on a field diary. Results: A recurring aspect in this experience offered to the children was to realize the fellowship and cooperation among them. The speech of one of the students, during the webgames, evidenced an association of the ludic practice experience on the court with the reality observed in the imaginary world of digital games. Conclusions: The study revealed a good acceptance from the children towards the webgames during school Physical Education classes.

RESUMO A proposta dos Webgames promove um retorno ao jogo digital "antigo", usualmente associado a características relacionadas ao sedentarismo. Porém, após se "jogar" o jogo digital no computador, é proposto para a criança, um jogo lúdico, que envolva práticas com movimento humano e atrativas, e assim, irá promover a quebra do sedentarismo. O objetivo deste trabalho foi analisar a aplicação da proposta pedagógica dos Webgames, na escola, associada a observação participante. Metodologia: foram investigadas 25 crianças estudantes do ensino fundamental, de uma turma do primeiro ano de uma escola na cidade de Florianópolis, Brasil. O grupo de crianças participou de 02 encontros, de 01 hora e trinta minutos de duração cada. Durante as sessões as falas das crianças foram registradas em diário de campo. Resultados: Um aspecto recorrente nesta vivência ofertada as crianças, foi perceber o coleguismo e cooperação existente entre os alunos. Em uma das falas de um dos alunos, durante os Webgames, emergiu uma associação da prática lúdica vivenciada na quadra, com a realidade observada no mundo imaginário dos jogos digitais. Conclusões: com o estudo, notou-se uma boa aceitação das crianças em relação as práticas dos Webgames, durante as aulas de Educação Física escolar.

Physical punishment at home and grade retention related to bullying / Punição física em casa e reprovação escolar relacionadas ao bullying

BACKGROUNG: Several situations can affect the development and health of school children and adolescents. Bullying, characterized by a set of aggressive, intentional and repetitive behaviors, marked by the imbalance of power between victims and bullies, is one of the most serious problems in this sense, as it occurs in a context in which security and sociability are assumed. Therefore, this study was developed to expand the understanding about this phenomenon, contemplating variables ignored in many studies (family interactions, modes of discipline and school failureOBJECTIVE: To analyze the participation of students in bullying situations and their experiences of vulnerability "to be beaten at home" and "grade retention"METHODS: the study consisted of 409 students from the 3rd to the 7th grades of Brazilian Elementary Education of two public schools. The data were collected through a questionnaire instrument with structured questions with the purpose of describing the possible roles of participation in bullying and characterizing the students regarding the context of social vulnerability in which they were. Vulnerability indicators were considered: per capita income, schooling of the adult population, housing conditions and crime / violence indices. Two schools were the research scenario. Data were analyzed using inferential statistics using the Chi-square test to verify the association between the variables, Mann-Whitney U and Kruskal Wallis for comparison between groupsRESULTS: to be beaten at home was associated with the students' involvement in bullying situations as victims, bullies and bully-victims. These students also differed in relation to years of grade retention and frequency of physical punishment when compared to students not involved in bullying situations. Students classified as bully-victims demonstrated greater vulnerability in relation to the variables investigated. There were no significant differences in the comparison between participants' sex and involvement in bullying situationsCONCLUSION: It was observed that physical punishment used as a home discipline strategy and school failure are factors that increase students' vulnerability to bullying or victimization. The data indicate that it is necessary to include families in anti-bullying intervention actions. At the same time, it must be considered that this inclusion should not be restricted to the field of education or school. It is necessary to think in an intersectoral way, especially including the family health teams that have moments with the families and that can be used to think about discipline techniques and how children, children and adolescents are disciplined at home

INTRODUÇÃO: Várias situações podem afetar o desenvolvimento e a saúde de crianças e adolescentes em idade escolar. O bullying, que se caracteriza por um conjunto de comportamentos agressivos, intencionais e repetitivos, marcado pelo desequilíbrio de poder entre vítimas e agressores, é uma das mais graves problemáticas nesse sentido, pois ocorre em um contexto em que se pressupõe segurança e o desenvolvimento da sociabilidade. Por isso esse estudo foi desenvolvido, para ampliar a compreensão sobre esse fenômeno, contemplando variáveis ignoradas em muitos estudos (interações familiares, modos de disciplina e fracasso escolarOBJETIVO: Analisar a participação de estudantes em situações de bullying e suas experiências de vulnerabilidade "apanhar em casa" e "reprovação escolar"MÉTODO: Participaram do estudo 409 estudantes, entre 8 e 16 anos, do 3º ao 7º ano do Ensino Fundamental de duas escolas públicas. Os dados foram coletados por meio de um questionário com perguntas estruturadas com finalidade de descrever os possíveis papéis de participação no bullying e caracterizar os estudantes quanto ao contexto de vulnerabilidade social em que se encontravam. Foram considerados como indicadores de vulnerabilidade: renda per capita, escolaridade da população adulta, condições de moradia e índices de criminalidade/violência. Duas escolas foram cenário da pesquisa. Os dados foram analisados por meio de estatística inferencial com o uso dos testes Qui-quadrado, para verificar a associação entre as variáveis, U de Mann-Whitney e Kruskal Wallis para comparação entre gruposRESULTADOS: Encontrou-se que apanhar em casa foi associado ao envolvimento dos estudantes em situações de bullying como vítimas, vítimas-agressoras e agressores. Esses estudantes também se diferenciaram em relação aos anos de reprovação escolar e frequência de punição física quando comparados com estudantes não envolvidos em situações de bullying. Estudantes classificados como vítimas-agressoras demonstraram maior vulnerabilidade em relação às variáveis investigadas. Não houve diferenças significativas na comparação entre o sexo dos participantes e o envolvimento em situações de bullyingCONCLUSÃO: Observou-se que a punição física utilizada como estratégia de disciplina em casa e a reprovação escolar são fatores que aumentam a vulnerabilidade dos estudantes em relação à prática do bullying ou à vitimização. Os dados sinalizam que é necessário incluir as famílias nas ações de intervenção antibullying. Ao mesmo tempo, é preciso considerar que essa inclusão não deve ficar restrita ao campo da educação ou da escola. É preciso pensar de forma intersetorial, principalmente incluindo as equipes de saúde da família que possuem momentos junto às famílias e que podem ser utilizados para pensar as técnicas de disciplina e o modo como os filhos, crianças e adolescentes são disciplinados em casa

Reference values for balance in physically active elderly women / Valores de referência para o equilíbrio em idosas fisicamente ativas / Valores de referencia para el equilibrio en mujeres mayores físicamente activas

ABSTRACT Introduction Body balance is one of the most important factors related to falls, quality of life, and independence, and its evaluation is therefore important. Objective To establish reference values for balance tests in physically active older women from different age groups. Methods The sample consisted of 192 physically active women aged 60 to 79 years who were submitted to the following tests: timed up and go (TUG), one-leg stand (OLS), five-repetition chair stand (CS-5), functional reach (FR), and tandem stand test (TST). Descriptive statistics (percentile analysis) and the Mann-Whitney U test were used. Results In older women aged 60 to 69 years, the values indicating "good" balance were a score less than 5.7 s in the TUG, achieving 30 s of OLS, performing the CS-5 test in less than 8.5 s, and a result greater than 35.5 cm in the FR test. In older women aged 70 to 79 years, the values indicating "good" balance were a score less than 5.9 s in the TUG, achieving 30 s of OLS, performing the CS-5 in less than 8.5 s, and a result greater than 33 cm in the FR test. In the TST, most of the physically active subjects achieved the ceiling performance. Conclusion The reference values obtained are similar to or better than those reported in the literature. The use of the TST is not recommended for physically active older women because of its low discriminatory power in this group. Level of evidence III; Study of non consecutive patients; without consistently applied reference ''gold'' standard.

RESUMO Introdução O equilíbrio corporal é considerado um dos fatores importantes relacionados a quedas, qualidade de vida e independência, o que torna importante sua avaliação. Objetivo Estabelecer valores de referência dos testes de equilíbrio para idosas que praticam atividade física em diferentes faixas etárias. Métodos A amostra foi composta por 192 idosas entre 60 e 79 anos que praticam atividades físicas e realizaram os seguintes testes: Timed Up and Go (TUG), Apoio Unipodal , Sentar e Levantar cinco vezes (SL5), Alcance Funcional (AF) e Tandem Test (TT). Foi realizada estatística descritiva (análise de percentil) e teste U de Mann-Whitney. Resultados Observou-se que para as mulheres de 60 a 69 anos terem seu equilíbrio "bom", devem ter resultados inferiores a 5,7 segundos no TUG; atingir a marca de 30 segundos no AU; realizar o SL5 em menos de 8,5 segundos e apresentar resultado superior a 35,5 cm no AF. Para as mulheres de 70 a 79 anos terem equilíbrio "bom", devem apresentar resultados inferiores a 5,9 segundos no TUG; atingir 30 segundos no AU; realizar o SL5 em menos de 8,5 segundos e apresentar resultado superior a 33 cm no AF. No TT, a maioria das idosas praticantes de atividade física atingiu o efeito máximo. Conclusão Verificou-se que os resultados encontrados neste estudo são semelhantes ou superiores aos da literatura. Não se recomenda a utilização do TT para idosas fisicamente ativas por causa do pouco poder discriminativo para esse grupo. Nível de evidência III; Estudo de pacientes não consecutivos; sem padrão de referência "ouro" aplicado uniformemente.

RESUMEN Introducción El equilibrio corporal se considera uno de los factores importantes relacionados con las caídas, la calidad de vida y la independencia, lo que hace que su evaluación sea importante. Objetivo Establecer valores de referencia para las pruebas de equilibrio para mujeres mayores que practican actividad física, en diferentes grupos de edad. Métodos La muestra consistió en 192 mujeres con edad entre 60 y 79 años que practican actividades físicas y realizaron las siguientes pruebas: Timed Up and Go (TUG), soporte unipodal (SU), sentarse y pararse cinco veces (SP5), alcance funcional (AF) y el prueba de tándem (PT). Se realizó estadística descriptiva (análisis de percentiles) y prueba U de Mann-Whitney. Resultados Se observó que para que las mujeres de 60 a 69 años tengan un equilibrio "bueno", deben tener resultados inferiores a 5,7 segundos en el TUG; alcanzar la marca de 30 segundos en él SU; lograr el SP5 en menos de 8,5 segundos y tener un resultado mayor de 35,5 cm en el AF. Para que las mujeres entre 70 a 79 años tengan un "buen" equilibrio, deben presentar resultados de menos de 5,9 segundos en el TUG; alcanzar 30 segundos en él SU; lograr el SL5 en menos de 8,5 segundos y tener un resultado mayor de 33 cm en el AF. En el TT, la mayoría de las mujeres mayores que practican actividad física alcanzaron el máximo efecto. Conclusión Se observó que los resultados encontrados en este estudio son similares o superiores a los de la literatura. El uso de TT no se recomienda para mujeres mayores físicamente activas debido al bajo poder discriminativo para este grupo. Nivel de Evidencia III; Estudio de pacientes no consecutivos; sin estándar de referencia "oro" aplicado uniformemente.

Satisfação da imagem corporal e suas relações com sexo biológico, orientação sexual, identidade de gênero e esquemas de gênero do autoconceito em bailarinos: uma revisão sistemática / Satisfaction of body image and its relationships with biological sex, sexual orientation, gender identity and gender schemas of self-concept in dancers: a systematic review / Satisfacción de la imagen corporal y sus relaciones con sexo biológico, orientación sexual, identidad de género y esquemas de género del autoconcepto en bailarines: una revisión sistemática

O conceito de imagem corporal está baseado a partir de um construto multidimensional, formado das representações sobre o tamanho e aparência do corpo. Objetivou-se a verificar de forma sistematizada a literatura estudos que apresentassem a relação entre satisfação da imagem corporal e variáveis sexuais. Os resultados demonstraram que a área que estuda a percepção da imagem corporal em bailarinos ainda não percebeu a importância de outras dimensões como identidade de gênero, orientação sexual e os esquemas de gênero do autoconceito, que podem ter maior impacto do que apenas o critério sexo biológico. O sexo biológico ainda é a principal variável de controle na comparação nos estudos entre os bailarinos, sendo urgente a necessidade de outras dimensões da identidade a serem incorporadas nos próximos estudos, como as citadas acima, para ampliar a capacidade de explicarmos a satisfação corporal humana.

English abstract version the concept of body image is based on a multidimensional construct, formed of representations about the size and appearance of the body. The objective was to systematically verify the literature studies that showed the relationship between body image satisfaction and sexual variables. The results showed that the area that studies the perception of body image in dancers has not yet perceived the importance of other dimensions such as gender identity, sexual orientation and self-concept gender schemes, which may have greater impact than just the biological sex criterion . Biological sex is still the main control variable in the comparison among studies among dancers, and there is an urgent need for other dimensions of identity to be incorporated in future studies, such as those cited above, to increase the capacity to explain human body satisfaction.

El concepto de imagen corporal está basado en un constructo multidimensional, formado de las representaciones sobre el tamaño y apariencia del cuerpo. Se objetivó verificar de forma sistematizada la literatura estudios que presentaran la relación entre satisfacción de la imagen corporal y variables sexuales. Los resultados demostraron que el área que estudia la percepción de la imagen corporal en bailarines aún no percibió la importancia de otras dimensiones como identidad de género, orientación sexual y los esquemas de género del autoconcepto, que pueden tener mayor impacto que sólo el criterio sexual biológico. El sexo biológico sigue siendo la principal variable de control en la comparación en los estudios entre los bailarines, siendo urgente la necesidad de otras dimensiones de la identidad a ser incorporadas en los próximos estudios, como las citadas arriba, para ampliar la capacidad de explicar la satisfacción corporal humana.

Sociometric Status of Participants Involved in School Bullying / Status Sociométrico de Participantes Envolvidos em Bullying Escolar / Estatus Sociométrico de Participantes Involucrados en el Bullying en la Escuela

Abstract The situation of social vulnerability hinders the integration processes and thus can foster problems in interpersonal interactions in school. This study aimed to analyze the sociometric status and its relationships with sex, age and profiles of bullying participation in children and adolescents in situations of social vulnerability. A total of 409 students between the third and seventh grades of two public elementary schools in Florianópolis-SC participated in this study. The positive status was higher for boys (M = 11.07; SD = 8.52) and adolescents (M = 11.46; SD = 8.19) compared to girls (M = 8.55; SD = 5.60) and children (M = 8.83; SD = 6.56). The aggressors' positive status was higher, with significant difference, compared to victims and non-participants of bullying (p = 0.008). In the context of bullying, aggressors' high status can collaborate to their use of violence in conflict resolution or to gain peer popularity.

Resumo A situação de vulnerabilidade social dificulta os processos de integração e com isso pode fomentar problemas nas interações interpessoais na escola. Este estudo objetivou analisar o status sociométrico e as suas relações com o sexo, a idade e os perfis de participação no bullying em crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social. Participaram 409 estudantes do terceiro ao sétimo anos do Ensino Fundamental de duas escolas públicas de Florianópolis-SC. O status positivo foi maior para os meninos (M = 11,07; DP = 8,52) e os adolescentes (M = 11,46; DP = 8,19) em relação às meninas (M = 8,55; DP = 5,60) e às crianças (M = 8,83; DP = 6,56). O status positivo dos agressores foi maior, com diferença significativa, em relação às vítimas e não participantes no bullying (p = 0,008). No contexto do bullying, o status elevado dos agressores pode colaborar para que eles utilizem a violência na solução de conflitos ou para obtenção de popularidade entre os pares.

Resumen La situación de vulnerabilidad social dificulta los procesos de integración, lo que puede ocasionar problemas en las interacciones interpersonales en la escuela. Este estudio tuvo como objetivo analizar el estatus sociométrico y sus relaciones con el sexo, la edad y los perfiles de participación en el bullying en niños y adolescentes en situación de vulnerabilidad social. Participaron 409 estudiantes del 3.º al 7.º grados de la educación primaria de dos escuelas públicas en Florianópolis (SC, Brasil). El estatus positivo fue mayor para los chicos (M = 11,07; DE = 8,52) y los adolescentes (M = 11,46; DE = 8,19) en comparación con las chicas (M = 8,55; DE = 5,60) y los niños (M = 8,83; DE = 6,56). El estatus positivo de los agresores fue mayor, con una diferencia significativa, que el de las víctimas y los no participantes en el bullying (p = 0,008). El estatus elevado de los agresores en el bullying puede colaborar con la utilización de la violencia para resolver conflictos o ganar popularidad entre sus pares.

Evaluating the psychometric properties of the iconographical falls efficacy scale (ICON-FES)

OBJECTIVE: This study aims to analyze the construct and content validity of the Iconographical Falls Efficacy Scale (Icon-FES) in order to measure the fear of falling in community-dwelling older adults. METHODS: The Icon-FES was applied to 333 older adults. An exploratory factor analysis was performed to assess internal consistency. Item response theory (IRT) and confirmatory factor analysis (CFA) were used to evaluate the consistency of the questionnaire and whether it corresponded satisfactorily to the construct "concern about falling." Concurrent validity with the Falls Efficacy Scale-International (FES-I) and convergent validity with the Senior Fitness Test (SFT) were also assessed. Receiving operator characteristic (ROC) curves were used to determine the sensitivity and specificity. RESULTS: The structural model of the 30-item and 10-item Icon-FES showed some theoretical fragility. The final model of the new short version of the Icon-FES consisted of 13 items, yielding a theoretically satisfactory structural model. Validity analyses indicated that the 13-item Icon-FES had a moderate relationship with the SFT, a strong relationship with the FES-I, and good sensitivity and specificity for a history of falls. CONCLUSION: The 13-item Icon-FES has excellent psychometric properties for measuring fear of falling in community-dwelling older adults. It can be recommended as a screening tool for fear of falling for both research and clinical purposes.

Avaliação preliminar das propriedades psicométricas do Questionário de Orientação Esportiva (QOE) para o contexto esportivo brasileiro

Resumo Objetivou-se avaliar as propriedades psicométricas da QOE para o contexto esportivo brasileiro, em termos de validade de construto, validade discriminante e confiabilidade. Participaram do estudo 387 atletas e 480 universitários. O QOE carregou um único fator e apresentou excelente capacidade discriminante entre os participantes atletas e não atletas. Conclui-se que o QOE mostrou um bom desempenho psicométrico quando estudado a partir de uma amostra de atletas brasileiros de diferentes modalidades.

Abstract The objective of this study was to evaluate the psychometric properties of the SOQ for the Brazilian sport context, in terms of construct validity, discriminant validity and reliability. The study included 387 athletes and 480 university studies. The SOQ carried a single factor and presented excellent discriminant capacity among athletes and non-athletes. It was concluded that the SOQ showed a good psychometric performance when studied from a sample of Brazilian athletes of different modalities.

Resumen El objetivo de este estudio fue evaluar las propiedades psicométricas del COD en el contexto deportivo brasileño, en términos de validez estructural, validez discriminante y fiabilidad. Participaron en el estudio 387 deportistas y 480 universitarios. El COD tenía un único factor y presentó una excelente capacidad discriminante entre los participantes deportistas y no deportistas. Se concluye que el COD mostró un buen rendimiento psicométrico al realizar un análisis a partir de una muestra de deportistas brasileños de diferentes modalidades.

Comportamento neuromotor de lactentes em relação ao sexo biológico Neuromotor / Neuromotor behavior of infants in relation to biological sex from 0 to 2 months

O objetivo deste estudo foi verificar o comportamento neuromotor de lactentes em relação ao sexo biológico de 0 a 2 meses. A população deste estudo foi representada por todas as crianças com idade compreendida do nascimento aos dois meses de vida, que durante o período de coleta de dados apresentou registro de nascimento junto as unidades de Saúde do município de Fraiburgo-SC. A amostra foi composta de 55 lactentes sem histórico de risco biológico. Os instrumentos utilizados para coleta dos dados foram: Neonatal Behavioral Assessment Scale, formulário biopsicossocial e cartão de saúde da criança. Apesar dos meninos apresentaram maior pontuação em relação à habituação, socialização e regulação e as meninas maior pontuação em relação ao comportamento neuromotor, regulação sistema autônomo e reflexo, não foram encontradas diferenças significativas em termos estatísticos. Neste estudo não existem diferenças neurocomportamentais e reflexas entre meninos e meninas do nascimento aos dois meses de vida...(AU)

The aim this study was to verify the neuromotor behavior of infants in relation to biological sex from 0 to 2 months. The study population was represented by all children aged from birth to two months of life, which were born and were officially registered during the data collection period in the City Health Units in Fraiburgo - SC. The sample consisted of 55 infants with no history of biological risk. The instruments used for data collection were: Neonatal Behavioral Assessment Scale, byopsichosocial formulary and child health card. Although, boys had higher scores in relation to habituation, socialization andregulation and the girls' higher scores in relation to motor skills, self-regulating system and reflex, there is no statically significant differences between them. In this study there is no neuromotor and reflex difference between boys and girls from birth to two months of life...(AU)

Atletas de diferentes modalidades esportivas com cor da pele preta tem menor autoestima independentemente de seu status de atleta / Athletes of different sports modalities with black skin color has selfsteem regardless of their athlete status / Atletas de diferentes modalidades deportivas con color de la piel negra tiene menor autoestima independientemente de su status de atleta

O presente estudo verificou possíveis diferenças na percepção da autoestima em atletas com diferentes cores de pele auto relatadas. Participaram 256 atletas com 22,1(dp:4,5) anos de diferentes modalidades esportivas. Utilizou-se um "Questionário de Caracterização dos Atletas" e a "Escala de Autoestima de Rosenberg". Para verificar diferenças nas variáveis foi utilizada ANOVA e Bonferroni. A maioria dos atletas eram brancos, homens, com escolaridade média completa, oriundos do futebol de campo e competiam em nível nacional e internacional. A autoestima foi significativamente menor nos atletas de cor de pele preta. Conclui-se que esses atletas sofrem maior influência depreciativa em sua autoestima, não sendo atenuada pelo seu status positivo de atleta.

This studies verified differences on self-esteem perception of athletes with different skin color self-reported. Participated 256 athletes with 22,1(dp:4,5) years of different sports modalities. Was used the "Characterization Athletes Questionnaire" and "Rosenberg Self-esteem Scale". To verify differences on variables was utilized ANOVA and Bonferroni. The most of the athletes were white, men, complete high school, practitioners soccer and contest national and international competition. Self-esteem was significantly low on black skin athletes. Concluded that this athletes suffer great negative influence on yours self-esteem, not being attenuated by their positive athlete status.

El presente estudio verificó posibles diferencias en la percepción de la autoestima en atletas con diferentes colores de piel auto relatados. Participaron 256 atletas con 22,1 (dp: 4,5) años de diferentes modalidades deportivas. Se utilizó un "Cuestionario de Caracterización de los Atletas" y la "Escala de Autoestima de Rosenberg". Para verificar las diferencias en las variables se utilizó ANOVA y Bonferroni. La mayoría de los atletas eran blancos, hombres, con escolaridad media completa, oriundos del fútbol de campo y competían a nivel nacional e internacional. La autoestima fue significativamente menor en los atletas de color de piel negra. Se concluye que estos atletas sufren mayor influencia despectiva en su autoestima, no siendo atenuada por su status positivo de atleta.

Esquemas de gênero do autoconceito e perfil idiocêntrico-alocêntrico em atletas de futebol / Gender schema of self concept and idiocentric-allocentric profile of soccer athletes / Esquemas de género de autoconcepto y perfil idiocentrico-alocéntrico de jugadores de fútbol

O objetivo do presente estudo foi analisar diferenças entre as posições ocupadas em campo por jogadores de futebol com relação à classificação dos esquemas de gênero do autoconceito e do perfil Idiocêntrico-Alocêntrico, e os fatores que compõem ambos os construtos. Participaram do estudo 152 atletas homens com idade entre 14 e 20 anos. Foram avaliados os esquemas de gênero e perfil idiocêntrico-alocêntrico. A estatística utilizada foi o teste de Qui Quadrado, Exato de Fisher e Kruskall-Wallis e Teste Dunn. Quanto aos resultados, o grupo se caracterizou como isoesquemático e isocêntrico, sem diferenças significantes entre as posições. Entretanto, ressalta-se que em relação à distância emocional da equipe, os meios-campistas diferiram dos atacantes. Conclui-se que os atletas estudados se apresentam de forma geral como isoesquemáticos e isocêntricos, com algumas peculiaridades no que diz respeito a fatores que compõem sua personalidade.

The aim of this study was to analyze differences between the positions occupied in the field by football players regarding the classification of gender schemas of self and Idiocentric-Alocentric profile, and the factors that make up both constructs. Participated in the estudo152 male athletes aged between 14 and 20 years. We evaluated gender schemas and idiocentric--allocentric profile. The statistic used was the chi square test, Fisher's exact and Kruskall Wallis with Dunn posthoc. As for the results the group was characterized as isoesquematic and isocentric no significant differences between the positions. However, it is emphasized that in relation to the emotional distance of the team the midfielders differed from the attackers. : We conclude that the studied athletes present in a general way isoesquematics and isocentric, with some peculiarities regarding the factors that make up your personality.

El objetivo de este estudio fue analizar las diferencias entre las posiciones ocupadas en el campo de los jugadores de fútbol en cuanto a la clasificación de los esquemas de género de autoconcepto y perfil idiocéntrico-alocéntrico y los factores que componen ambas construcciones. Participó en los estudo 152 atletas varones de edades comprendidas entre los 14 y los 20 años. Se evaluaron esquemas de género y el perfil idiocentrico-alocéntrico. El estadístico utilizado fue la prueba de chi cuadrado, prueba exacta de Fisher y Kruskall Wallis con post hoc de Dunn. En cuanto a los resultados del grupo se caracterizó por ser isoesquemático y isocéntrica no hay diferencias significativas entre las posiciones. Sin embargo, se resalta que en relación a la distancia emocional del equipo los medios campistas diferían de los atacantes. : Se concluye que los atletas estudiados presentan de una manera general y isoesquemáticos isocéntricos, con algunas peculiaridades con respecto a los factores que conforman su personalidad.

Satisfação com a vida e status social subjetivo em atletas de futsal e futebol de campo / Satisfaction with life and subjective social status in athletes of indoor soccer and soccer / Satisfacción con la vida y el nivel social subjetivo en jugadores de fútbol sala y defútbol

Resumo O objetivo foi verificar diferenças na satisfação com a vida e no status social subjetivo entre atletas de futebol e futsal e analisar possíveis relações entre essas variáveis. Participaram 142 atletas, do sexo masculino. Foram usadas a Escala de Satisfação com a Vida e Escala MacArthur de Status Social Subjetivo. Na análise dos dados usaram-se estatística descritiva, teste qui-quadrado, teste exato de Fischer, teste U de Mann-Whitney e correlação de Spearman. Os atletas de futsal mostraram-se mais satisfeitos com a vida e o status social subjetivo. A satisfação com a vida apresentou correlação positiva com as dimensões do status. Conclui-se que os atletas de futsal do universo investigado têm uma maior percepção de satisfação com a vida e o status social subjetivo em comparação com os de futebol.

Abstract The aim was to investigate differences in life satisfaction and subjective social status between soccer and indoor soccer athletes and analyze possible relationships between these variables. The study included 142 males athletes. Was used the Satisfaction with Life Scale and the MacArthur Scale of Subjective Social Status. Was used descriptive statistics, Chi-square, Fisher exact test, U-Mann Whitney test and Spearman correlation. Indoor soccer players were more satisfied with life and subjective social status. Satisfaction with life was positively correlated with all the dimensions that make up the subjective social status. It was concluded that the indoor soccer players have a greater sense of satisfaction with life and subjective social status when compared to soccer players.

Resumen El objetivo fue estudiar las diferencias en la satisfacción con la vida y el nivel social subjetivo entre los jugadores de fútbol y de fútbol sala, y analizar las posibles relaciones entre estas variables. Participaron 142 jugadores de sexo masculino. Se utilizó la Escala de Satisfacción con la Vida y la Escala MacArthur del Nivel Social Subjetivo. Para el análisis de los datos se utilizó la estadística descriptiva, la prueba de chi cuadrada, la prueba exacta de Fisher, la prueba de la U de Mann-Whitney y el coeficiente de correlación de Spearman. Los jugadores de fútbol sala estaban más satisfechos con la vida y el nivel social. La satisfacción con la vida se correlacionó positivamente con el nivel social subjetivo. Se concluyó que los jugadores de fútbol sala tienen mayor sensación de satisfacción con la vida y el nivel social subjetivo cuando se los compara con los de fútbol.

A influência do desempenho motor no status sociométrico de crianças e adolescentes: um estudo transcultural / The influence of motor performance in the sociometric status of children and adolescents: a transcultural study

Introdução: O desempenho motor é um componente essencial para o desenvolvimento dos indivíduos e inclui fatores que influenciam diretamente o status perante o grupo. Objetivo: verificar se há relação entre o desempenho motor e status sociométrico, bem como comparar o desempenho motor de crianças e adolescentes do Brasil e de Portugal. Métodos: Participaram 785 (7 a 14 anos), crianças e adolescentes de escolas públicas e privadas. Os instrumentos utilizados foram a Escala Subjetiva de Status Social em Sala de Aula para o status social e Körperkoordinationtest Für Kinder-KTK para avaliação do desempenho motor. Resultados: Observou-se que os alunos rejeitados tiveram mais chances de terem coordenação insuficiente em relação aos pares, independente do país de origem, além disso os portugueses obtiveram mais chances de apresentarem insuficiência na coordenação quando comparadas aos brasileiros. Conclusão: Os participantes rejeitados pelos pares apresentaram maiores chances de terem insuficiência na coordenação motora, tal associação pode tornar-se um problema multifatorial do desenvolvimento no universo da escola.

Introduction: Motor performance is an essential component for the development of individuals and includes factors that directly influence the status before the group. Aim: To verify the relationship between motor performance and sociometric status, as well as to compare the motor performance of children and adolescents in Brazil and Portugal. Methods: 785 (7 to 14 years old) participated, children and adolescents from public and private schools. The instruments used were the Subjective Scale of Social Status in Classroom for social status and Körperkoordinationtest Für Kinder-KTK for evaluation of motor performance. Results: It was observed that the rejected students were more likely to have insufficient coordination in relation to the pairs, regardless of the country of origin. In addition, the Portuguese were more likely to present insufficiency in coordination when compared to Brazilians. Conclusion: Participants rejected by peers were more likely to have insufficient motor coordination, such association may become a multifactorial problem of development in the school universe.

Estereótipos aplicados aos estudantes e profissionais de educação física / Stereotypes applied to physical education` students and professionals / Estereotipos aplicados a los estudiantes y profesionales de educación física

O objetivo deste estudo é avaliar os estereótipos que os estudantes e profissionais de Educa- ção Física recebem de outros profissionais. Participaram do estudo 117 universitários, que descreveram em um formulário cinco adjetivos positivos e cinco negativos relacionados à imagem dos profissionais de Educação Física. Os adjetivos positivos que mais se repetiram estavam relacionados ao aspecto físico (disposto, saudável, atlético, dinâmico) e ao aspecto emocional (alegre, bem-humorado, alto-astral), já os adjetivos negativos estavam relacionados ao aspecto cognitivo (preguiçoso, desinteressado, pouco estudioso, acomodado). Em conclusão, foi possível identificar que a maioria dos universitários investigados reforça os estereótipos aplicados aos estudantes e profissionais de Educação Física.

The objective of this study is to evaluate the stereotypes that students and professionals of Physical Education receive from other professionals. The study was attended by 117 university students who described in a form five positive and five negative adjectives related to the image of Physical Education professionals. The positive adjectives that were most repeated were related to the physical aspect (willing, healthy, athletic, dynamic) and to the emotional aspect (cheerful, humorous, high astral). Negative adjectives were related to the cognitive aspect (lazy, disinterested, little studious, accommodated). In conclusion, it was possible to identify that most of the university students investigated reinforce the stereotypes applied to students and professionals of Physical Education.

El objetivo de este estudio es analizarlos estereotipos que los alumnos y profesionales de Educación Física reciben de otros profesionales. Participaron del estudio 117 universitarios que describieron en un formulario cinco adjetivos positivos y cinco negativos relacionados a la imagen de los profesionales de Educación Física. Los adjetivos positivos que más se repetían estaban relacionados al aspecto físico (dispuesto, saludable, atlético, dinámico) y al aspecto emocional (alegre, bien humorado, alto-astral), ya los adjetivos negativos estaban relacionados al aspecto cognitivo (perezoso, desinteresado, poco estudiosos, acomodados). En conclusión, fue posible identificar que la mayoría de los universitarios investigados refuerzan los estereotipos aplicados a los alumnos y profesionales de Educación Física.

Adaptation and validation of a Self-Efficacy Scale for Physical Activity Practice ­ SESBC Scale / Adaptação e validação de uma Escala de Autoeficácia para a Prática de Atividade Física ­ Escala EABEMC

The present study aimed to perform the translation, cross-cultural adaptation, and construct val-idation of the Self-Efficacy Scale based on the Stages of Behavior Change for Physical Activity Practice (SESBC), and also to test its internal consistency and reproducibility. The scale, composed of 20 items, was adapted to the Brazilian reality using the technique of back-translation. In empirical terms, construct validation and the internal consistency of the instrument were tested in 281 state public servant technicians of both sexes, older than 18 years, while reproducibility was tested in 91 university students. In the exploratory factor analysis, the 19 items loaded onto one single factor, and factor loadings varied from 0.41 to 0.88, explaining 52.7% of the total variance of the subjects' responses. The SESBC showed good reliability in terms of internal consistency (alpha of 0.94) and good reproducibility in terms of test and re-test (ICC < 0.40-0.80) after two weeks. Of the 19 items, 17 presented ICC > 0.60. Therefore, the SESBC reached adequate levels of validity, internal consistency and reproducibility and can be used to measure self-efficacy for physical activity practice

O presente estudo teve como objetivorealizar a tradução, adaptação transcultural, validação de construto, consistência interna e reprodutibilidade da Escala de Autoeficácia baseada nos Estágios de Mudança de Comportamento para a Prática de Atividade Física (EABEMC). A escala composta por 20 itens foi adap-tada à realidade brasileira utilizando-se da técnica de backtranslation. Em termos empíricos testou-se a validade de construto e a consistência interna do instrumento em 281 técnicos servidores públicos de ambos os sexos maiores de 18 anos, enquanto a reprodutibilidade foi verificada em 91 universitários. Na análise fatorial exploratória, os 19 itens carregaram num único fator, com as cargas fatoriais variando de 0,41 a 0,88, explicando 52,7% da variância total das respostas dos sujeitos. A EABEMC apresentou boa consis-tência interna satisfatória (alfa de 0,94) e boa reprodutibilidade (CCI < 0,40-0,80), sendo que dos 19 itens 17 apresentaram CCI > 0,60. A EABEMC alcançou níveis adequados de validade, consistência interna e reprodutibilidade, podendo ser utilizada para mensurar a autoeficácia para prática de atividade física

Jogos eletrônicos e funções executivas de universitários / Electronic games and executive function of university students

Os jogos eletrônicos, impulsionados pelo largo uso de tecnologias digitais interativas, popularizaram-se entre os jovens, que os incorporam em suas rotinas de vida. Os universitários das licenciaturas de universidades brasileiras, cuja maioria é de jovens, foram questionados sobre a frequência de uso dessas tecnologias interativas, na tentativa de se estabelecerem associações entre o uso de jogos eletrônicos e as funções executivas relacionadas à atenção e à capacidade de resolução de problemas. Essas funções foram avaliadas pelos participantes a partir de comportamentos descritos, tomados como indicativos relacionados à atenção e à resolução de problemas. A amostra foi composta por 620 universitários de 15 a 61 anos (143 homens e 457 mulheres) de sete Estados brasileiros, que responderam a um questionário online. Os resultados apontaram uma associação entre a frequência do uso dos jogos eletrônicos e a atenção, especialmente em relação à habilidade dos participantes em conseguirem fazer mais de uma tarefa ao mesmo tempo e, também, ao fato de priorizarem a precisão em vez da rapidez. A partir disso, infere-se que os jogos eletrônicos constituem uma experiência interativa e imersiva que pode influenciar o desempenho e o exercício de várias habilidades cognitivas.

Electronic games, were driven by the widespread use of interactive digital technologies, wich became popular among young people who incorporate it into their daily lives. The Brazilian's university students, whose the majority is young, were asked about the use frequency their use of video games and these interactive technologies in an attempt to establish associations between the use of electronic games and the executive functions related to attention and problem-solving ability. These functions are evaluated by participants trough behaviors described that can be as indicators related to attention and problem solving. The sample was composed by 620 students from 15-61 years (143 men and 457 women) from seven Brazilian states who answered an online questionnaire. The results point to an association between the frequency of the use of electronic games and attention, especially related to the ability to do more than one task at the same time and the fact that they priorize the accuracy rather than speed. From this, it is inferred to conclude that electronic games are constituted as an interactive and immersive experience that can influence the performance of various cognitive abilities in this population.

Estudo da função sexual e da aptidão funcional em mulheres idosas / Study of sexual function and functional fitness in elderly women

Introdução: O processo de envelhecimento sedentário apresenta influência negativa na capacidade física e sexual. Objetivo:comparar a função sexual entre idosas classificadas com aptidão funcional boa e ruim. Casuística e Métodos:participaram do estudo 74 idosas praticantes de atividade física com média de idade de 67,56± 7,15 anos. Para avaliação da função sexual foi utilizado o Female sexual function índex. As variáveis elencadas para identificar a aptidão funcional foram: agilidade, equilíbrio dinâmico e resistência aeróbica avaliados pelos testes físicos da bateria de testes Senior Fitness Test - SFT. Resultados:aproximadamente 65% das idosas não eram sexualmente ativas, sendo também em maior porcentagem solteiras, viúvas ou divorciadas. Dentre as idosas ativas sexualmente verificou-se que as qualificadas com boa aptidão funcional apresentaram em média maiores escores de função sexual do que as qualificadas com aptidão funcional ruim, 25,40 e 22,00.Conclusão: Idosas participantes de um projeto de atividade física, com melhor aptidão funcional, apresentam melhor função sexual.

Introduction: The aging process has a major influence on the physical ability and sexual function. Objective: to compare the sexual function of elderly women classified with good and bad physical fitness. Patients and Methods: The study included 74 elderly women engaged in physical activity with a mean age of 67.56 ± 7.15 years. For evaluation of sexual function was used function index sexual Female. The variables listed to identify physical fitness were: agility, dynamic balance and aerobic endurance evaluated by physical tests of battery Senior Fitness Test Tests - SFT. Results:approximately 65% of the women were not sexually active and is also a greater percentage single, widowed or divorced. Among the sexually active older women found that qualified with good physical fitness had on average higher scores of sexual function then those classified with bad physical fitness 25.40 and 22.00. Conclusion:the sexual function of elderly women who exercise is affected by the level of physical fitness.